【编辑评稿】当回“老师” 学生讲课体会多

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当回“老师” 学生讲课体会多(本文为某实习编辑作品,雪焰评稿)

[color=Blue]看不下去了。稿件要素缺乏,过于平淡,没有亮点,宣传思想严重。文章应该实在、深入,避免浮燥,为了宣传而宣传,为了新闻而新闻。[/color]

  近日,理学院统计学系组织了一场别开生面[color=Blue](没看出来有什么别开生面的地方)[/color]的学生讲课大赛。此次活动特邀统计学系王仲君主任、唐湘晋副主任、04级班主任李宇光老师和金升平老师出任评委,统计学系辅导员孙文丽老师也出席了本次大赛[color=Blue]。(邀请本系的几个老师不用“特邀”吧,还给每个老师都加上了详细职位,这样的介绍对体现文章主题有益么?)[/color]
  讲课大赛经历了初赛和决赛两个阶段。12名选手参加了初赛,其中8名晋级决赛[color=Blue]。(初赛、决赛的时间地点一个都没有)[/color]
  同学们在讲台上充分张显个性,被称为“大师”的彭幸春,用食指和中指夹住粉笔,像是有多年教龄的讲师,每一次挥手和回眸,都赢得了观众们由衷的喝彩[color=Blue](不停地喝彩,还那是在讲课么?)。[/color]文静内敛的乔英也鼓起勇气报名参加了比赛,同学们给了她鼓励的掌声[color=Blue]。(作为读者揣测一下:鼓励的掌声是在初赛讲台上发生的,还是决赛,抑或是报名的时候?)[/color]
  此次比赛对选材的唯一要求就是紧扣专业特点,讲出统计风采。虽然是第一次讲课,但同学们都避开了就题论题的现象,在讲述中介绍数学思想,分享平时学习的心得[color=Blue]。(这一句就比较深奥了,不知编辑读懂了没有,“虽然”和“但是”在此所起作用好像并不是转折,“介绍数学思想,分享平时学习的心得”也能算是紧扣专业特点吗?请编辑认真读。)[/color]
  为了准备这次比赛,选手们在赛前做了大量的“作业”。讲稿上,黑红相间,圈圈点点[color=Blue]。(这句话显得有点假,不是每个人都用黑和红两种笔的吧)[/color]不少同学赛后笑着说:“这次做老师,我们从选题、备课,到讲课,一步步走来,才深深体会到老师平日的辛苦,以后对老师的付出一定会更加珍惜[color=Blue]。”(终于与题目中的“体会多”联系起来了,可这也算是多吗?)[/color]

  据悉,这次讲课大赛是在该系辅导员孙老师的倡议下进行的,得到了统计系的大力支持[color=Blue]。(最后还不忘提一下老师)“这次活动激发了同学们学习专业知识的兴趣,提高了学生学习的主观能动性。”一同学说道。(如果这个活动真的激发了学习专业知识的兴趣,那倒是一个很好的点,有效的教学方式一直都是缺乏的。)([/color]通讯员 ×× 实习编辑 ××× )

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